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昨天坐公交，聽到一個小姑娘，在跟媽媽複述繪本里的故事。
小姑娘大約五六歲，吐字清晰，語言表達能力好，故事講得一絲不差。
我通過她的講述，很容易從手機上搜到了這個故事，故事的名字，叫《彩虹魚》。
大海裡，有一條彩虹魚，渾身長著七彩魚鱗，遊起來一閃一閃，非常漂亮。
一條小藍魚看到了，央求彩虹魚：“反正你有那麼多漂亮的魚鱗，不如送給我一片吧。”
如果我是彩虹魚，聽到這麼厚臉皮的話，一定會讓小藍魚滾一邊去。
彩虹魚也是這麼幹的，她理也沒理小藍魚，驕傲地遊走了。
小藍魚很生氣，到處說彩虹魚的壞話。
漸漸的，彩虹魚發現所有的魚都不理她，也不再跟她玩。
於是她向海星訴苦：“我這麼漂亮，為什麼大家都不理我呢？”
海星建議她去問章魚奶奶，因為章魚奶奶非常聰明，她什麼都知道。
彩虹魚找到了章魚奶奶。
我以為章魚奶奶會有什麼好主意呢，結果章魚奶奶教她把鱗片分給每一條魚。
最後，彩虹魚真的那麼做了，她把她身上的七彩魚鱗，一片一片地分給其他魚。
其他魚得到了鱗片，都很開心，喊著：“彩虹魚，快來跟我們一起玩吧。”
沒有了魚鱗的彩虹魚，覺得自己好幸福。
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故事講完，小女孩的媽媽問她：“這個故事講了一個什麼道理？”
女孩說：“分享。懂得分享的人，才會得到幸福。”
女孩媽媽滿意地點點頭。
我卻感到一陣悲哀。
這個女孩很有天分，媽媽也重視教育，但他們卻被垃圾繪本欺騙了。
這個故事講的不是“分享”，而是“討好”。
分享和討好的區別是什麼？
分享，是你真心希望別人能和你一樣，體會某件事情的樂趣。
比如，你有一塊蛋糕，你覺得吃蛋糕是件非常幸福的事，你希望某人能和你一樣體會這種幸福。
於是你把蛋糕分給他一半。
而討好，卻是違心的。
你很珍愛一樣東西，根本沒打算分給任何人。
但為了得到對方的認可和稱讚，為了證明自己真的不錯，你忍痛割愛這樣做了。
最終，你也確實成功了，大家都說你是個好人。
但歸根結底，你活在了別人的眼光裡，被輿論綁架。
實際上，一個人在不傷害別人的情況下，按照自己的意願生活，並不是自私。
相反，那些用自己的意願，來指責和要求別人的，才是自私。
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如果說，人與人之間真的存在階層，那一定是從孩子的教育開始的。
當一些孩子被引導著開拓眼界，關注科學技術，學習自然知識，樹立遠大理想的時候，另一些孩子卻被訓誡，怎樣做一個討人喜歡的服從者。
然後，他們會長成不一樣的人。
前者會更有主見，熱愛真理，喜歡探尋事情的真相，主宰自己的人生，聰明而且幹練。
而後者，擅長察言觀色，做事中規中矩，缺乏想像力，更從來沒有關注過自己的內心。
《月亮和六便士》裡，有這樣一個片段：
畫家思特里克蘭德，為了實現夢想離家出走，卻意外感染重病。
樂於助人的施特略夫，不顧妻子的反對，把病得要死的畫家接到家裡照顧。
沒想到，他的妻子愛上了畫家，執意要跟畫家在一起，最後在痛苦的情感掙扎中自殺而亡。
有人指責畫家：“你就一點也不感到愧疚嗎？”
他反問：“我為什麼愧疚？”
對方把事情捋了一遍：“你病得都快死了，施特略夫把你接到自己家裡，像你親生父母一樣服侍你。為了你，他犧牲了自己的時間、金錢和安逸的生活。他把你從死神的手里奪了回來……”
畫家聳了聳肩膀：“那個滑稽的小胖子，喜歡為別人服務。這是他的習性。”
“習性”，這個詞深深地印在我的腦海裡。
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每個動物都有自己的習性。
獅子擅長追逐，老虎擅長捕食，羊羔溫順而謙遜。
人也有自己的習性。
當一個人從小被傳統觀念教育，要做一個乖巧的人，要懂得討好別人，要把“合群”當成最重要的事。
那麼他的習性，和羊羔沒有區別。
可惜我們有太多人，在培養羊羔一樣的孩子。
當然，我不是說，我們不能教育孩子善良，分享，樂於助人。
但前提是，我們必須先教會孩子當一個“強者”，再當一個“好人”。
做一個強者，意味著你能夠愛自己，懂得捍衛自己。
然後你才可以做一個好人，去愛別人。
一團火苗，在長成熊熊烈火之前，就急於分享溫暖，那麼它很可能熄滅。
一條小魚，在還沒學會說“不”之前，就被教育要學會分享，那麼它只能做一條失去光彩的魚。
一個孩子，在沒有足夠的安全意識之前，就被教育要“樂於助人”，那麼他可能會上當，被人利用，甚至被拐騙。
我們當然要做一個好人。
但我們必須先學會做一個強者，然後才是做一個好人。
一個國家可以支援另一個國家，輸送技術和物資。
但如果那個國家敢厚著臉皮說：“反正你地大物博，不如割讓給我一塊？”
那麼，它必須亮出自己的底線。
做人也是一樣。
END